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春天,让孩子们这样写诗,像春苗一样美丽生长!

大连在线 地方新闻 2020年02月23日
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葛欣说

寒流过去,

看到小草萌出了头,

我们意识到,

终于,春天到了!

刚刚过去的,

是一个让人难忘的冬天!

好在,春天来了!

春天,

是美丽的;

春天,

是给人希望的;

春天,

也是富有诗意的!

我们的新版小学教材中,

已经有了专门要求写诗的习作。

怎样写诗?

诗分为古体诗和新诗。

前几天我在直播间专门讲了一节微课,

介绍了新诗的写作。

适合我们孩子阅读的新诗,

通常有这样几个特点。

一是分行写,每行都很短。

二是经常运用比喻、拟人等修辞手法。

三是有些不押韵,但更多的读起来琅琅上口,很押韵。

四是大多有丰富的想象,能把平凡的事物变得活泼、有趣。

很多新诗是用了修辞方法的,

掌握了这个技巧,

也能找到打开新诗大门的一把钥匙:

1

明喻

有的用明喻:

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

这首诗中,根据云的特点,把云比喻成画家和顽童,接着进行进一步想象,在我们眼前展示出活泼有趣的形象。

我们的同学写诗的话,可以用上这样的明喻法,甲像乙、甲仿佛乙、甲好似乙……”

2

暗喻

有的用了暗喻,像余光中的《乡愁》:

小时候,

乡愁是一枚小小的邮票,

我在这头,母亲在那头。

暗喻这种修辞方法,往往有“甲是乙” “甲变成乙”这样的句式。

3

拟人

有的用了拟人,像四年级下册新版课本中的《在天晴了的时候》节选:

在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。

诗中,泥路、小草、小白菊、凤蝶儿都不是人,但诗人都给了它们人的动作和感受。

4

排比

风儿微笑,

在树上荡秋千,

在草原上赛跑,

在院子里拿树叶儿

玩飞镖游戏。

诗歌中有三句的开头都用了“在”字,形成了排比句式。这样写可以让诗歌更有节奏,更有气势,给人留下更深刻的印象。

5

设问

螃蟹!螃蟹!

你为什么嘴巴吐白沫?

是不是刚刚吃过午餐,

正在刷牙漱口?

是不是在流口水,

想吃我手里的大苹果?

这里用了设问句,自问自答,可以吸引读者兴趣,让读者进行思考。 类似的还有柯岩写的《周总理,你在哪里》,第一句就是一个设问句,“周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?”

6

反复

新诗中还经常会见到反复的修辞方法。例如同样是柯岩写的《周总理,你在哪里》在诗中多处出现”他刚离去,他刚离去“。

此外,新诗还有很多其他的修辞方法可用。

只要我们的同学多留心观察生活,

用眼睛、耳朵、鼻子、手、脚等多种感官;

多思考,多想象;

多动笔练习,

就都能写好新诗。

古人喜欢在春天里吟咏,

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